美术能力发展规律

涂鸦期（1.5-4岁）

两三岁的幼儿都喜欢拿他们能接触到的工具，，在能留下痕迹的平面材料（如纸、书、墙、地板）上面又涂又划，这就是涂鸦现象。
涂鸦期的突出特点是孩子没有绘画的目的，以游戏的形式随意进行划线活动。从线条可以体现孩子手的动作的控制的渐进发展。幼儿此时的涂鸦行为与其大脑、眼、手之间的协调关系密切相关，而孩子百画不厌的真正动机是当幼儿的智力和肌肉运动发展到一定程度时，外来刺激使他开始模仿他人用笔在纸上涂抹，并且在随意涂抹的过程中孩子能充分体验前所未有的富有节奏感的、主动的动作快感。

象征期（4-5岁）

象征期是一个过度期。，孩子刚刚开始尝试利用他在涂鸦期掌握的图形表现经验。如果尝试比较成功，他们会树立起艺术表现的信心。因此，家长在分析孩子这一时期的作品时，切忌用习惯的眼光去评判，更不要挑剔孩子画中那些不合常规的地方。由于幼儿所能运用的形状比较简单，可塑性强，形象含义不稳定，容易变异，形状的组合稍一变动就可以构成新的形象，这就是所谓的一形多义。

概念期（形象期）（5-7岁）

进入概念期的幼儿，其绘画的构思比以前要稳定得多，他可以在动手之前想好画的主题，画完后还能清楚地讲出他的想法和理由；这一时期幼儿仍然是用简单的形状（比如直线、圆形、方行、三角形等）组成各种复杂图象，经过一段时期以后，孩子开始学习画轮廓线的画法，将形象的各个部分连成一个整体；在构图方面，幼儿也经历了一个由低到高的发展过程：形象数量的增加——画面形象排列方式的变化（从零乱式、垂直式、并列散点式、多层并列式、遮挡式）——形象主次关系的发展（罗列形象、以空间关系安排形象、形象背景与主体、形成特定环境）——绘画情节的变化（无活动、独立活动、共同活动、相互作用的动作）；在设色方面，幼儿不再依照自己的情感设色，开始使用固有色尽情地表达自己的心愿，涂色的水平和质量也有了很大提高。较大一点的幼儿，还喜欢尝试用多种不同的美术工具材料作画。

大象绘馆美育理念

请关注我们的免费试听及相关体验活动。如果您的孩子从未进行过绘画学习也没有关系，很可能从第一节课便会喜欢上我们的美术课。试听需提前预约。

Creative for future

美术能力发展规律